Nicușor Dan recunoaște problemele educației din România: finanțare insuficientă, profesori nevalorizați și reforme fără continuitate

România are încă „multe restanțe” în educație, iar una dintre probleme este că societatea nu valorizează suficient cunoașterea. Este mesajul transmis luni de președintele Nicușor Dan, în prima zi a noului an școlar. Șeful statului a vorbit despre bani, profesori, părinți, reforme făcute prea repede și despre școala care trebuie să-i pregătească pe copii pentru o lume în care informația și inteligența artificială au devenit parte din viața de zi cu zi.

Nicușor Dan a spus că educația românească are nevoie de schimbări făcute cu responsabilitate, pe baza datelor și a rezultatelor reale, nu de reforme schimbate permanent.

„O țară nu se schimbă peste noapte. Educația are nevoie de măsuri gândite cu responsabilitate, construite pe date, pe evaluare, pe dialog și pe resurse”, a transmis președintele.

În opinia sa, unele reforme au fost făcute prea repede, fără suficient timp pentru pregătire și adaptare, în timp ce altele nu au fost duse până la capăt.

„Nu valorizăm cunoașterea”

Una dintre cele mai tranșante observații ale președintelui a vizat chiar felul în care societatea românească privește educația.

„O greșeală pe care o facem de ani de zile este că nu valorizăm cunoașterea. Suntem o societate care neglijează asta. Și suferim toți”, a spus Nicușor Dan.

El a vorbit și despre finanțarea sistemului de educație, considerând că aceasta nu a fost, de-a lungul anilor, pe măsura nevoilor.

„Realitatea este că educația din România, de ani de zile, nu a avut finanțarea corespunzătoare și asta a avut un efect în sistemul nostru de educație”, a afirmat președintele.

Profesorii, părinții și problema respectului

Nicușor Dan a pus în discuție și statutul profesorului în societate. În opinia sa, profesia nu este suficient de atractivă, iar fără cadre didactice bine pregătite și susținute, nicio reformă nu poate avea rezultate.

Președintele a avut și un mesaj direct pentru părinți, spunând că relația dintre familie și școală trebuie să se bazeze pe încredere.

„De multe ori părintele are ideea că știe mai bine cum să facă educație cu copilul lui”, a spus Nicușor Dan, referindu-se inclusiv la situațiile în care părinții contestă modul în care profesorii își fac meseria.

Școala nu înseamnă doar note și examene

În mesajul transmis la începutul anului școlar, șeful statului a subliniat că rolul școlii este mai larg decât transmiterea de informații și pregătirea pentru examene.

Copiii trebuie să învețe să pună întrebări, să verifice informațiile, să distingă faptele de dezinformare și să-și formeze propriile opinii.

Într-o perioadă în care internetul și inteligența artificială oferă răspunsuri aproape instantaneu, capacitatea de a gândi critic devine, în opinia președintelui, una dintre cele mai importante competențe pe care școala trebuie să le formeze.

Declarațiile, după vizita la o școală din Călărași

Declarațiile au fost făcute în contextul vizitei pe care Nicușor Dan a făcut-o, luni, la Școala Gimnazială nr. 1 din Curcani, județul Călărași, unde a participat la începutul noului an școlar și a discutat cu elevii și profesorii.

Președintele a explicat că nu a ales întâmplător această școală. A vorbit despre problemele comunității, inclusiv despre abandonul școlar, dar și despre rezultatele obținute de școală în reducerea acestuia.

A discutat cu elevii și despre familie, școală și timpul petrecut împreună. A povestit că unii copii i-au spus că și-ar dori să petreacă mai mult timp cu părinții.

Jurnaliștii au insistat și pe numirea premierului

După declarațiile despre educație, jurnaliștii au revenit la subiectul politic al zilei: desemnarea viitorului premier.

Nicușor Dan a fost întrebat insistent când va face nominalizarea și dacă există deja o decizie. Președintele nu a oferit un nume și a răspuns că desemnarea va avea loc „în zilele următoare”.

Astfel, în prima zi de școală, Nicușor Dan a ales să vorbească apăsat despre ceea ce consideră că nu funcționează în educația românească: lipsa unei finanțări suficiente, statutul profesorilor, relația dintre părinți și școală și reformele care nu au avut continuitate.

Iar concluzia sa a fost una care depășește începutul unui nou an școlar: o țară nu poate schimba educația peste noapte, dar poate începe prin a o trata ca pe o prioritate reală.